Semana 6 - tarefa a

Que aventura a tarefa deste semana. pela primeira vez utilizei uma ferramenta da web para fazer um mapa concetual. Não sei, se o mesmo corresponde ao solicitado, mas que tive o prazer de o construir e sobretudo refletir sobre ele.

Em relação á primeira tarefa apresento aqui o meu contributo

a)

Trabalho de Grupo

Tema: A Europa e o Mundo no limiar do século XX

 Imperialismo e colonialismo: a partilha do mundo

Competências a focalizar

- Tratamento de informação/utilização de fontes;

- Utilizar a noção de multicausalidade no relacionamento da história portuguesa com a História europeia e mundial;

- Comunicar oralmente, defendendo uma ideia e/ou ponto de vista em debate subordinado ao tema,

Visão geral do tema da aula:

Nos finais do século XIX e inícios do século XX, a economia mundial era ainda dominada pela Europa.

Principais conceitos:

Colonialismo;

Imperialismo

Principais questões orientadoras:

Quais são as fases principais da evolução histórica e grandes momentos de rutura, decorrentes da disputa dos países europeus pela posse das colónias?

Distinguir as relações entre o passado e o presente, como situações e comportamentos da época que se alteraram e/ou permaneceram até à atualidade.

Desenvolvimento da aula:

1.º momento

A Turma é dividida em quatro grupos de cinco elementos, onde cada elemento é ordenado por um número de 1 a 5.

A cada grupo é entregue uma folha com pequenos documentos escritos e uma imagem da época que retratem a visão imperialista de um país previamente selecionado da seguinte lista:

Portugal;

Alemanha;

Grã-Bretanha;

França.

Será entregue também outra folha com um quadro – esquema que os alunos terão que preencher com as conclusões sobre a folha anterior.

Aos alunos será solicitado:

-tratamento da informação/utilização de fontes:

- seleccionar informação diversa e adequada aos conteúdos em estudo;

- formular hipóteses de interpretação de fatos históricos;

2.º momento

- Compreensão histórica:

- identificar e caracterizar fases principais da evolução histórica e grandes momentos de rutura.

- comunicar através da escrita, construindo narrativas, sínteses e críticas;

- comunicar oralmente defendendo uma ideia.

- Registo das conclusões obtidas no tratamento da informação/utilização de fontes.

Neste momento, o docente diz um número de 1 a 5 e o aluno com esse número vai para o grupo que se encontra a seguir ao seu de acordo com os ponteiros do relógio. Nesse novo grupo deverá apresentar as principais conclusões do seu grupo original, registar as questões dos seus colegas e verificar a recetividade à mensagem.

3.º momento

O elemento de regresso ao seu grupo original informa das conclusões tiradas na sua apresentação ao outro grupo. O grupo analisa e reformula, no caso de se justificar.

Proceder-se-á à discussão e correção das conclusões tiradas pelos diferentes grupos através de um diálogo vertical e sobretudo horizontal. Reflexão e avaliação conjunta dos resultados obtidos.

Apresentação à turma do trabalho final por cada grupo.